Inhaltsübersicht:

Mildred McGinnis
Sprachentwicklung
Schriftsprache
Phonologische Entwicklung
Kinder ohne Sprache

Mildred McGinnis

Mildred McGinnis erhielt ihren Bachelor- und Masterabschluss an der Washington Universität in St. Louis, Missouri. Zunächst unterrichtete sie Grundschullehrer, bevor sie 1916 an die Gehörlosenschule des "Central Institute für the deaf (CID)" wechselte.
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Sprachentwicklung

Sprache ist eine der wichtigsten Fähigkeiten zur Entwicklung der Persönlichkeit des Menschen. Sie öffnet kleinen Kindern das Tor zur Kommunikation, zum Aufbau von sozialen Beziehungen und zum Wissenserwerb. Andere zu verstehen, Dinge zu benennen, Wünsche zu äußern und Gefühle oder Gedanken mitzuteilen sind Grundbedürfnisse des Menschen.
Obwohl der Erwerb unserer Sprache eine komplexe Angelegenheit ist, hat die Mehrheit der Kinder erstaunlicherweise keine Probleme damit. Einige Kinder zeigen allerdings im Verlauf ihrer Sprachentwicklung Auffälligkeiten in unterschiedlichen Bereichen der Sprache.

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Schriftsprache

Schrift entwickelte sich zunächst über die Darstellung gedanklicher Inhalte in grafischen Zeichen, wie zum Beispiel heute noch im Chinesischen.

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Phonologische Entwicklung

Phonologie ist ein Teil der Sprachwissenschaft, der sich mit dem Lautsystem der Sprache beschäftigt. Untersucht werden die Muster und unterscheidenden Funktionen der Lautsysteme verschiedener Sprachen.

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Kinder ohne Sprache

Kinder mit Störungen der Sprachentwicklung sind in unserer alltäglichen Praxis die häufigste Klientel. Im Allgemeinen sind wir gut gerüstet für alle Variationen und Ausprägungen, von der semantisch-lexikalischen Störung über die Aussprachestörung bis zum Dysgrammatismus. Eine therapeutische Herausforderung bilden dagegen Kinder mit hochgradigen Störungen ihrer Sprachentwicklung, die auf Grund der schweren Ausprägung rezeptiver und expressiver Fähigkeiten nicht in der Lage sind, über das Nachsprechen ihre Umgebungssprache zu erlernen. Traditionelle Methoden der Sprachtherapie, die im Wesentlichen auf Nachahmung von Sprache und Nachsprechen von Lauten aufbauen, sind daher weder geeignet noch ausreichend, um diesen Kindern eine verbale Kommunikation zu ermöglichen.

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